教師的工資收入高，對于這個說法就應(yīng)該打上一個大大的問號了！
雖然在《教師法》里，明確了“教師的平均工資水平應(yīng)當不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平”，但是我國的現(xiàn)狀剛好相反，大多數(shù)地區(qū)教師的收入水平是遠不如公務(wù)員的。
根據(jù)國家相關(guān)數(shù)據(jù)：
2018年，云南省129個縣中，有56個縣義務(wù)教育教師平均工資收入水平低于當?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。
2018年，河北省190個縣（含開發(fā)區(qū)）中，有64個縣義務(wù)教育教師平均工資收入水平低于當?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。
還有不少地方雖然教師工資和公務(wù)員差不多，但是公務(wù)員年終財政統(tǒng)籌發(fā)放的各類獎勵性補貼，學校教師卻不能享受，因此收入上的差距還是明顯存在。
這就是大多數(shù)地區(qū)的教師當前的真實情況。為此，2020年國家已經(jīng)明確了要對這個問題進行督察整改，希望能夠解決這個問題。
2020年3到7月份，由各地政府對照國家督導的相關(guān)內(nèi)容，逐項開展全面自查。從9月開始，國務(wù)院將組織聯(lián)合督導組，通過聽取匯報、查閱材料、實地督查、暗訪等方式進行督導，對問題比較嚴重的省、市、縣將進行問責。
而假期長，這也是很多人羨慕教師的一點，每年都有寒假、暑假兩個假期。
但是事實上，教師的日子并沒有大家看到的那么輕松，每天備課、上課、批改作業(yè)，晚自習去坐班，很多老師一天的上班時間絕對不止8小時。
同時，作為體制內(nèi)的一員，很多老師還被攤派了扶貧任務(wù)，日常參與迎接各種的檢查，這些與教學無關(guān)的事情，也占據(jù)了他們大量的時間與精力。
所以，教師這份工作其實并不輕松！
同時，教師的社會地位不高。而雖然我國的傳統(tǒng)是尊師重教，但是現(xiàn)在不少的學生和家長根本不懂得尊重老師，把老師的奉獻當做了義務(wù)！而公務(wù)員隨著職務(wù)的提升，社會地位是越來越高的。
最后，教師并不是想當就可以當?shù)?，教師是有入職門檻的，需要有教師資格證、普通話等級證書等，然后對于專業(yè)能力也是有要求的，這些條件也就卡住了大多數(shù)的公務(wù)員。
所以，為什么沒有公務(wù)員考教師，總結(jié)起來就兩點：
第一就是不想去，因為教師的性價比是不如公務(wù)員的。
第二就是去不了，因為教師的門檻會比公務(wù)員更高。